Abstract

Le applicazioni dell’e-learning alla scuola sono talvolta caratterizzate da un approccio principalmente tecnologico e dalla mancanza di modelli teorici e metodologie di Instructional design di riferimento. La teoria del carico cognitivo è un recente sviluppo nel campo dell’Instructional design che fornisce un insieme di principi di progettazione didattica applicabili ad un vasto insieme di situazioni e che consentono di migliorare l’effcienza dell’apprendimento e quindi la qualità didattica degli interventi. Il concetto di carico cognitivo si basa sull’interazione fra contenuti, studente e ambiente di apprendimento e, in particolare, sulle caratteristiche e i limiti dell’architettura cognitiva umana.

Citation

Landriscina, F. (2007). Ma si fanno i conti con il carico cognitivo?. Journal of e-Learning and Knowledge Society, 3(1), 63-74. Italian e-Learning Association. Retrieved June 6, 2023 from https://www.learntechlib.org/p/43476/.

Keywords

• apprendimento
• carico cognitivo
• multimedia