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Digital Literacy to parents in the use of social networks

Español/Spanish Alfabetización digital a padres de familia en el uso de las redes sociales

Português/Portuguese Alfabetização digital para pais de família no uso das redes sociais

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Alteridad Volume 12, Number 1, ISSN 1390-8642 Publisher: Universidad Politécnica Salesiana of Ecuador, Quito, Ecuador

Abstract

The present article has as objective to describe the process of digital literacy directed at the parents of family in the recognition and use of social networks,in the educational institution Coopteboy O.C of the city of Tunja, Colombia. The study was a qualitative approach, type supported action research in the ecological model of Urie Bronfenbrenner (1987), the collection of information was carried out through the use of focus groups, participant observation described in the respective records and the stories as a technique of inquiry and reflection. The intervention process was based on the psychosocial approach of empowerment (Banda y Morales, 2015), using as an innovative strategy, the provision of the social service of teenagers of secondary of the educational institution, who digitally literate to their parents, under the accompaniment ofthe researchers. The preliminary results allowed to evidence the lack of awareness among the parents with respect to the use, risks and benefits of social networks that use teenagers, therefore the parents have no control and surveillance strategies in regard to the use of these, validating the importance of literacy for parents in the use of social networks most used at present. The project achieves the acquisition of digital competences in the use of social networks and the recognition of the risks to which they are exposed both parents and young people in the network.

Español/Spanish:

El presente artículo tiene como objetivo describir el proceso de alfabetización digital dirigido a padres de familia en el reconocimiento y uso de las redes sociales, en la institución educativa Coopteboy O.C de la ciudad de Tunja. El estudio fue de enfoque cualitativo, tipo investigación acción apoyada en el modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner (1987), la recolección de la información se realizó mediante los de grupos focales, la observación participante descrita en los respectivos registros y los relatos como técnica de indagación y reflexión. El proceso de intervención se basó en el enfoque psicosocial de Empowerment (Banda & Morales, 2015), utilizando como estrategia innovadora, la prestación del servicio social de los adolescentes de secundaria de la institución educativa, quienes alfabetizaron digitalmente a sus padres, bajo el acompañamiento de los investigadores. Los resultados preliminares permitieron evidenciar el desconocimiento que tienen los padres de familia con respecto al uso, riesgos y beneficios de las redes sociales que utilizan los adolescentes, por tanto, los padres no tienen estrategias de control y vigilancia en cuanto al uso de estas, validando la importancia de alfabetizar a los padres en el uso de las redes sociales más utilizadas en la actualidad. El proyecto logra la adquisición de competencias digitales en el uso de las redes sociales y el reconocimiento de los riesgos a los que se exponen tanto padres como jóvenes en la red.

Español/Spanish PDF

Português/Portuguese:

O presente artigo tem como objetivo descrever o processo de alfabetização digital dirigido a pais de família no reconhecimento e uso das redes sociais, na instituição educativa Coopteboy O.C. da cidade de Tunja, Colômbia. O estudo utilizou um enfoque qualitativo do tipo pesquisa-ação, apoiado no modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner (1987); a coleta de informações se realizou mediante grupos focais, a observação participante descrita nos respectivos registros e o relato como técnica de indagação e reflexão. O processo de intervenção se baseou no enfoque psicossocial de Empowerment (Banda y Morales, 2015), utilizando como estratégia inovadora, a prestação de serviço social aos adolescentes de escola média da instituição educativa, os quais alfabetizaram digitalmente seus pais, acompanhados pelos pesquisadores. Os resultados preliminares permitiram evidenciar o desconhecimento por parte dos pais de família, em relação ao uso, riscos e benefícios das redes sociais utilizadas pelos adolescentes. Portanto, a pesquisa revelou que os pais não possuem estratégias de controle e vigilância quanto ao uso das redes, validando a importância de serem alfabetizados no uso das redes mais utilizadas na atualidade. O projeto objetiva a aquisição de competências digitais no uso das redes sociais e o reconhecimento dos riscos aos quais estão expostos tanto os país como os jovens na rede.

Citation

Moreno López, N., González Robles, A., Torres Gómez, A. & Araya Hernández, J. (2017). Digital Literacy to parents in the use of social networks. Alteridad, 12(1), 8-19. Quito, Ecuador: Universidad Politécnica Salesiana of Ecuador. Retrieved April 23, 2019 from .