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Itinerarios de aprendizaje flexibles basados en mapas conceptuales ARTICLE

, Secretariat of Education, Medellin, Colombia ; , Departament of Applied Pedagogy and Psychology, University of the Balearic Islands, Spain

NAERJ Volume 4, Number 2, ISSN 2254-7339 Publisher: University of Alicante

Abstract

Se estudia el uso de itinerarios de aprendizaje basados en mapas conceptuales como una propuesta para un diseo instruccional ms flexible que potencie el aprendizaje y se centre en el estudiante, generando procesos no lineales, caracterizando sus elementos, estableciendo relaciones entre ellos y configurando un modelo general con especificaciones para cada nivel de educacin. Mediante una metodologa construida sobre el modelo SAM (Successive Aproximation Model), se ha estudiado el proceso de diseo, implementacin y evaluacin de itinerarios de aprendizaje, en los que se representan en mapas conceptuales y de manera organizada y no lineal, conjuntos de actividades que permiten el desarrollo de las competencias que deben comprenderse, dominarse y demostrarse. Los resultados obtenidos muestran la adecuacin del itinerario de aprendizaje basado en mapas conceptuales a las caractersticas de los sujetos, resolviendo situaciones de la realidad mediante la construccin y creacin de nuevos esquemas y formas de gestin del conocimiento, al mismo tiempo que aporta reflexin sobre los principios del diseo curricular utilizando TIC y genera autonoma en el proceso de aprendizaje.

Citation

Agudelo, O. & Salinas Ibez, J. (2015). Itinerarios de aprendizaje flexibles basados en mapas conceptuales. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 4(2), 70-76. University of Alicante. Retrieved August 17, 2018 from .

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