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La formacin permanente en competencia digital docente y la mejora de la calidad del centro educativo desde la perspectiva de los docentes: un estudio de caso ARTICLE

, , Department of Pedagogy, School of Education Sciences, Rovira i Virgili University (URV), Spain

NAERJ Volume 4, Number 2, ISSN 2254-7339 Publisher: University of Alicante

Abstract

La sociedad del s. XXI demanda sistemas educativos flexibles y con capacidad de adaptacin constante, capaces de hacer frente a las necesidades formativas, en forma de competencias, propias de un ciudadano que utiliza las TIC de forma natural y habitual en su vida cotidiana. Para ello se precisa de docentes competentes digitales que puedan formar a estas nuevas generaciones de ciudadanos. La formacin permanente en TIC de los maestros, adems de necesaria, dado el carcter dinmico de la tecnologa, es un elemento de mejora de la calidad institucional de los centros educativos. Este trabajo, realizado a partir de una investigacin-accin, evidencia que el propio centro de trabajo es capaz de organizar y disear su plan de formacin, como parte de un proceso ms amplio de mejora de la calidad basado en la incorporacin de las TIC. A la vez, gestiona los ejes articuladores de una estrategia formativa que facilita la transferencia de sta a la actividad del docente y aumenta la calidad del centro como institucin.

Citation

Cervera, M. & Cantabrana, J. (2015). La formacin permanente en competencia digital docente y la mejora de la calidad del centro educativo desde la perspectiva de los docentes: un estudio de caso. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 4(2), 115-122. University of Alicante. Retrieved September 23, 2017 from .

Keywords