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Utilizing peer interactions to promote learning through a web-based peer assessment system
ARTICLE

, Bowling Green State University ; , University of Nebraska-Lincoln ; , Lamar State College-Orange

CJLT Volume 34, Number 2, ISSN 1499-6677 e-ISSN 1499-6677 Publisher: Canadian Network for Innovation in Education

Abstract

Peer assessment is an instructional strategy in which students evaluate each other’s performance for the purpose of improving learning. Despite its accepted use in higher education, researchers and educators have reported concerns such as students’ time on task, the impact of peer pressure on the accuracy of marking, and students’ lack of ability to make critical judgments about peers’ work. This study explored student perceptions of a web-based peer assessment system. Findings conclude that web-based peer assessment can be effective in minimizing peer pressure, reducing management workload, stimulating student interactions, and enhancing student understanding of marking criteria and critical assessment skills. Résumé : L’évaluation par les pairs est une stratégie pédagogique au cours de laquelle l’étudiant évalue la performance de l’autre dans un but d’amélioration de l’apprentissage. Malgré son usage répondu aux études supérieures, les chercheurs et les enseignants ont mentionné certaines préoccupations, notamment en ce qui a trait au temps que les étudiants consacrent à cette tâche, à l’impact de la pression des pairs sur la justesse de l’évaluation, ainsi qu’à l’inaptitude des étudiants à poser un jugement critique sur le travail de leurs pairs. La présente étude explore les perceptions des étudiants à l’égard d’un système d’évaluation en ligne par les pairs. Nos résultats nous permettent de conclure que l’évaluation en ligne par les pairs peut constituer un moyen efficace de réduire la pression des pairs, de diminuer le travail de gestion, de stimuler les interactions entre étudiants et d’améliorer la compréhension des critères d’évaluation par les étudiants ainsi que leurs compétences d’évaluation critique.

Citation

Li, L., Steckelberg, A., Srinivasan, S. & Srinivasan, S. (2009). Utilizing peer interactions to promote learning through a web-based peer assessment system. Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 34(2),. Canadian Network for Innovation in Education. Retrieved December 16, 2019 from .

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