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Digital resources for faculty development in e-learning: a self-paced approach for professional learning
ARTICLE

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Italian Journal of Educational Technology Volume 26, Number 1, ISSN 2532-4632 e-ISSN 2532-4632 Publisher: Edizioni Menabò - Menabò srl, Ortona, Italy

Abstract

Dato il numero crescente di universit che hanno adottato soluzioni e-learning o blended, lo sviluppo professionale degli accademici viene considerato sempre pi come una strategia fondamentale per innovare le pratiche didattiche dei docenti. Tuttavia, numerose barriere, tra cui i vincoli spaziotemporali, impediscono ai docenti di frequentare programmi di formazione. Un formato online flessibile dovrebbe adattarsi meglio alle esigenze degli utenti. A questo proposito, sebbene esista una letteratura sugli interventi in presenza, gli studi sui corsi online self-paced sono ancora limitati. Questo articolo presenta un corso online self-paced per lo sviluppo professionale dei docenti sull\u2019e-learning e ne esplora la corrispondenza con i bisogni degli utenti. Si apre con un esame della letteratura e una spiegazione delle strategie progettuali adottate. Illustra poi i metodi utilizzati e l\u2019analisi dei dati raccolti. I risultati mostrano che, a seconda dei livelli di esperienza e di motivazione, gli utenti manifestano modelli diversi di uso dei contenuti e delle attivit selezionate. In tal senso essi confermano l\u2019importanza di adottare approcci progettuali basati su principi self-paced.

Citation

Ranieri, M., Raffaghelli, J. & Pezzati, F. (2018). Digital resources for faculty development in e-learning: a self-paced approach for professional learning. Italian Journal of Educational Technology, 26(1), 104-118. Ortona, Italy: Edizioni Menabò - Menabò srl. Retrieved December 10, 2018 from .

Keywords