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Computer programming in the lower secondary classroom: learning mathematics
ARTICLE

Italiano/Italian Programmare il computer nelle scuole secondarie di primo grado: imparare la matematica

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Italian Journal of Educational Technology Volume 25, Number 2, ISSN 2532-4632 e-ISSN 2532-4632 Publisher: Edizioni Menabò - Menabò srl, Ortona, Italy

Abstract

In this paper, we study computer programming in relationship to the learning of mathematics, particularly processes such as mathematical thinking and problem solving. Computational thinking and programming requires the learner to be immersed and engaged in a continuously changing, problem-solving process. In our research project, we used the graphical program Scratch, which introduces children to the principles of computer programming and computational thinking. The children worked on open problems that they constructed themselves. Interactions between children and teachers during the project were recorded and analysed. Our findings suggests information on the link between the act of computer programming, problem solving and mathematical competencies.

Italiano/Italian:

In questo articolo riportiamo i risultati di uno studio sulla relazione tra programmazione e apprendimento della matematica; in particolare, i processi legati al pensiero matematico e alla soluzione di problemi. Il pensiero computazionale e la programmazione richiedono che lo studente sia immerso e impegnato in un processo, in continuo cambiamento, di risoluzione di problemi. Nel nostro progetto di ricerca abbiamo utilizzato l’ambiente di programmazione visivo Scratch per introdurre i principi della programmazione e del pensiero computazionale. Gli studenti hanno lavorato su problemi aperti di loro ideazione. Le loro interazioni con gli insegnanti sono state registrate e analizzate. I risultati puntano nella direzione di un legame tra l’atto di programmare, la soluzione di problemi e le competenze matematiche.

Citation

Lie, J., Hauge, I. & Meaney, T. (2017). Computer programming in the lower secondary classroom: learning mathematics. Italian Journal of Educational Technology, 25(2), 27-35. Ortona, Italy: Edizioni Menabò - Menabò srl. Retrieved January 25, 2020 from .

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