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Italian Journal of Educational Technology

Jun 06, 2018 Volume 26, Number 1

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    Donatella Persico; Stefania Manca; Francesca Pozzi

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    Table of Contents

    Number of articles: 8

    1. Technological Pedagogical Content Knowledge in the literature: how TPCK is defined and implemented in initial teacher education

      Marina De Rossi & Ottavia Trevisan

      Negli ultimi anni, il ruolo crescente delle tecnologie nella didattica stato oggetto di riflessione scientifica in relazione alle competenze degli insegnanti, che comprendono una chiara base di... More

      pp. 7-23

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    2. Il modello TPACK nella formazione delle competenze digitali dei docenti. Normative ministeriali e implicazioni pedagogiche

      Nicoletta Di Blas, Manuela Fabbri & Luca Ferrari

      A partire dalla definizione concettuale del modello TPACK (Technology, Pedagogy and Content Knowledge, in italiano “Conoscenza della tecnologia, della pedagogia e del contenuto\u201d), un modello... More

      pp. 24-38

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    3. Developing TPACK of university faculty through technology leadership roles

      Kamini Jaipal-Jamani, Candace Figg, Diane Collier, Tiffany Gallagher, Kari-Lynn Winters & Katia Ciampa

      This paper reports on a study that explored how faculty who take on technology leadership roles developed TPACK knowledge and built capacity for technology-enhanced teaching. The study was the... More

      pp. 39-55

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    4. Instructional planning and new technologies in teacher education: the initial phase of a research project

      Laura Messina, Marina De Rossi, Sara Tabone & Pietro Tonegato

      Lo scopo di questo lavoro presentare la fase di avvio di un progetto di ricerca finalizzato a integrare le tecnologie nella formazione dei futuri insegnanti della scuola dell\u2019infanzia e... More

      pp. 56-70

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    5. A methodological framework for investigating TPACK integration in educational activities using ICT by prospective early childhood teachers

      Aggeliki Tzavara, Vassilis Komis & Thierry Karsenti

      Questo articolo propone un framework metodologico per studiare come il modello della conoscenza tecnologico-pedagogico-disciplinare (TPACK) viene integrato nella progettazione e implementazione di ... More

      pp. 71-89

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    6. Un modello dinamico per la formazione a distanza: valutazione di un corso online per lo sviluppo professionale dei docenti ospedalieri

      Vincenza Benigno, Chiara Fante, Ottavia Epifania, Giovanni Caruso & Fabrizio Ravicchio

      Nell\u2019ambito della Scuola in Ospedale la formazione dei docenti gioca un ruolo cruciale per affrontare la complessit di questo particolare contesto formativo. Partendo dai risultati di un... More

      pp. 90-103

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    7. Digital resources for faculty development in e-learning: a self-paced approach for professional learning

      Maria Ranieri, Juliana Raffaghelli & Francesca Pezzati

      Dato il numero crescente di universit che hanno adottato soluzioni e-learning o blended, lo sviluppo professionale degli accademici viene considerato sempre pi come una strategia fondamentale per... More

      pp. 104-118

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    8. A module on Learning Technologies for teachers in Higher Education

      Sharon Flynn

      Questo articolo descrive un modulo da 10 crediti sulle tecnologie per l\u2019apprendimento basato sul Sistema Europeo di Trasferimento e Accumulo dei Crediti (ECTS). Il modulo fa parte di un... More

      pp. 119-129

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