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Italian Journal of Educational Technology

Jun 06, 2018 Volume 26, Number 1

Editors

Donatella Persico; Stefania Manca; Francesca Pozzi

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Table of Contents

Number of articles: 8

  1. Technological Pedagogical Content Knowledge in the literature: how TPCK is defined and implemented in initial teacher education

    Marina De Rossi & Ottavia Trevisan

    Negli ultimi anni, il ruolo crescente delle tecnologie nella didattica stato oggetto di riflessione scientifica in relazione alle competenze degli insegnanti, che comprendono una chiara base di... More

    pp. 7-23

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  2. Il modello TPACK nella formazione delle competenze digitali dei docenti. Normative ministeriali e implicazioni pedagogiche

    Nicoletta Di Blas, Manuela Fabbri & Luca Ferrari

    A partire dalla definizione concettuale del modello TPACK (Technology, Pedagogy and Content Knowledge, in italiano “Conoscenza della tecnologia, della pedagogia e del contenuto\u201d), un modello... More

    pp. 24-38

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  3. Developing TPACK of university faculty through technology leadership roles

    Kamini Jaipal-Jamani, Candace Figg, Diane Collier, Tiffany Gallagher, Kari-Lynn Winters & Katia Ciampa

    This paper reports on a study that explored how faculty who take on technology leadership roles developed TPACK knowledge and built capacity for technology-enhanced teaching. The study was the... More

    pp. 39-55

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  4. Instructional planning and new technologies in teacher education: the initial phase of a research project

    Laura Messina, Marina De Rossi, Sara Tabone & Pietro Tonegato

    Lo scopo di questo lavoro presentare la fase di avvio di un progetto di ricerca finalizzato a integrare le tecnologie nella formazione dei futuri insegnanti della scuola dell\u2019infanzia e... More

    pp. 56-70

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  5. A methodological framework for investigating TPACK integration in educational activities using ICT by prospective early childhood teachers

    Aggeliki Tzavara, Vassilis Komis & Thierry Karsenti

    Questo articolo propone un framework metodologico per studiare come il modello della conoscenza tecnologico-pedagogico-disciplinare (TPACK) viene integrato nella progettazione e implementazione di ... More

    pp. 71-89

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  6. Un modello dinamico per la formazione a distanza: valutazione di un corso online per lo sviluppo professionale dei docenti ospedalieri

    Vincenza Benigno, Chiara Fante, Ottavia Epifania, Giovanni Caruso & Fabrizio Ravicchio

    Nell\u2019ambito della Scuola in Ospedale la formazione dei docenti gioca un ruolo cruciale per affrontare la complessit di questo particolare contesto formativo. Partendo dai risultati di un... More

    pp. 90-103

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  7. Digital resources for faculty development in e-learning: a self-paced approach for professional learning

    Maria Ranieri, Juliana Raffaghelli & Francesca Pezzati

    Dato il numero crescente di universit che hanno adottato soluzioni e-learning o blended, lo sviluppo professionale degli accademici viene considerato sempre pi come una strategia fondamentale per... More

    pp. 104-118

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  8. A module on Learning Technologies for teachers in Higher Education

    Sharon Flynn

    Questo articolo descrive un modulo da 10 crediti sulle tecnologie per l\u2019apprendimento basato sul Sistema Europeo di Trasferimento e Accumulo dei Crediti (ECTS). Il modulo fa parte di un... More

    pp. 119-129

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